Autori Airi Aavik teos pealkirjaga Funktsionaalstiilidest praktiliselt on kaitstud litsentsiga Creative Commonsi Autorile viitamine + Mitteäriline eesmärk + Jagamine samadel tingimustel 4.0 Rahvusvaheline litsents.
Päisepildid (v.a foto autorist) on pärit Weebly keskkonnast (Free photos are available via a Creative Commons license requiring attribution. An attribution link will be automatically added to your website footer.)
Töö eesmärk
Seos õppekavaga
Õppematerjal toetab järgmiste üldpädevuste saavutamist:
Õppematerjal toetab III kooliastme pädevuste saavutamist:
Õppematerjal toetub läbivatele teemadele :
Ainetevaheline lõiming
Õppematerjal võimaldab laialdaselt lõimida erinevaid õppeaineid, kuna toetub tekstidele, mis käsitlevad erinevaid elualasid. Otse loomulikult on elementaarne ainesisene lõiming, kuna tekstiloomes pööratakse tähelepanu õigekirjale, kuulamise ja vestluse arendamise puhul jälgitakse korrektse kõnekeele nõudeid, samuti on võimalik oluliselt arendada sõnavara.
Näiteid lõimingust:
Õppematerjali läbimine aitab 9.klassi õpilasel:
- kultuuri- ja väärtuspädevus – suutlikkus hinnata inimsuhteid ja tegevusi üldkehtivate moraalinormide seisukohast; tajuda ja väärtustada oma seotust teiste inimestega, ühiskonnaga; teadvustada oma väärtushinnanguid;
- sotsiaalne ja kodanikupädevus – suutlikkus ennast teostada; toimida aktiivse, teadliku, abivalmi ja vastutustundliku kodanikuna; teada ja järgida ühiskondlikke väärtusi ja norme; austada erinevate keskkondade reegleid ja ühiskondlikku mitmekesisust; teha koostööd teiste inimestega erinevates situatsioonides; aktsepteerida inimeste ja nende väärtushinnangute erinevusi ning arvestada neid suhtlemisel;
- enesemääratluspädevus – suutlikkus mõista ja hinnata iseennast, oma nõrku ja tugevaid külgi; analüüsida oma käitumist erinevates olukordades; lahendada suhtlemisprobleeme;
- õpipädevus – suutlikkus organiseerida õppekeskkonda individuaalselt ja rühmas ning hankida õppimiseks, hobideks, tervisekäitumiseks ja karjäärivalikuteks vajaminevat teavet; planeerida õppimist ja seda plaani järgida; kasutada õpitut erinevates olukordades ja probleeme lahendades; seostada omandatud teadmisi varemõpituga; analüüsida oma teadmisi ja oskusi, motiveeritust ja enesekindlust ning selle põhjal edasise õppimise vajadusi;
- suhtluspädevus – suutlikkus ennast selgelt, asjakohaselt ja viisakalt väljendada, arvestades olukordi ja mõistes suhtluspartnereid ning suhtlemise turvalisust; ennast esitleda, oma seisukohti esitada ja põhjendada; lugeda ning eristada ja mõista teabe- ja tarbetekste ning ilukirjandust; kirjutada eri liiki tekste, kasutades korrektset viitamist, kohaseid keelevahendeid ja sobivat stiili; väärtustada õigekeelsust ja väljendusrikast keelt ning kokkuleppel põhinevat suhtlemisviisi;
- ettevõtlikkuspädevus – suutlikkus ideid luua ja ellu viia, kasutades omandatud teadmisi ja oskusi erinevates elu- ja tegevusvaldkondades; näha probleeme ja neis peituvaid võimalusi, aidata kaasa probleemide lahendamisele; seada eesmärke, koostada plaane, neid tutvustada ja ellu viia; korraldada ühistegevusi ja neist osa võtta, näidata algatusvõimet ja vastutada tulemuste eest; reageerida loovalt, uuendusmeelselt ja paindlikult muutustele; võtta arukaid riske;
- digipädevus – suutlikkus kasutada uuenevat digitehnoloogiat toimetulekuks kiiresti muutuvas ühiskonnas nii õppimisel, kodanikuna tegutsedes kui ka kogukondades suheldes; osaleda digitaalses sisuloomes, sh tekstide, piltide, multimeediumide loomisel ja kasutamisel; kasutada probleemilahenduseks sobivaid digivahendeid ja võtteid, suhelda ja teha koostööd erinevates digikeskkondades.
Õppematerjal toetab III kooliastme pädevuste saavutamist:
- tunneb üldtunnustatud väärtusi ja kõlbluspõhimõtteid, järgib neid, ei jää ükskõikseks, kui neid eiratakse, ning sekkub vajaduse korral oma võimaluste piires;
- tunneb ja austab oma keelt ja kultuuri;
- on teadmishimuline, oskab õppida ja leida edasiõppimisvõimalusi, kasutades vajaduse korral asjakohast nõu;
- on ettevõtlik, usub iseendasse, kujundab oma ideaale, seab endale eesmärke ja tegutseb nende nimel, juhib ja korrigeerib oma käitumist ning võtab endale vastutuse oma tegude eest;
- suudab end olukorda ja suhtluspartnereid arvestades kõnes ja kirjas selgelt ja asjakohaselt väljendada, mõista ja tõlgendada erinevaid tekste, tunneb ja järgib õigekirjareegleid;
- oskab esitada loodusteaduslikke küsimusi, nende üle arutleda, esitada teaduslikke seisukohti ja teha tõendusmaterjali põhjal järeldusi;
- suudab tehnikamaailmas toime tulla ning tehnikat eesmärgipäraselt ja võimalikult riskita kasutada;
- on aktiivne ja vastutustundlik kodanik, kes on huvitatud oma kooli, kodukoha ja riigi demokraatlikust arengust;
- suudab väljendada ennast loominguliselt, peab lugu kunstist ja kultuuripärandist;
- mõtleb süsteemselt, loovalt ja kriitiliselt, on avatud enesearendamisele.
Õppematerjal toetub läbivatele teemadele :
- elukestev õpe ja karjääri planeerimine – õpilane suudab orienteeruda erinevates olukordades, valida sobiv keelekasutus, otsida infot erinevate elukutsete kohta, vormistada dokumente ning neid presenteerida;
- teabekeskkond – õpilane suudab leida endale vajalikku informatsiooni, seda töödelda ning tõlgendada vastavalt teabe vajaduse eesmärgile;
- tehnoloogia ja innovatsioon – õpilane suudab tehnoloogia abil korrektselt luua ja vormistada erinevaid tekste;
- väärtused ja kõlblus – õpilane oskab oma tegevustes ja valikutes arvestada kaasinimestega ning ennast sobivalt väljendada.
Ainetevaheline lõiming
Õppematerjal võimaldab laialdaselt lõimida erinevaid õppeaineid, kuna toetub tekstidele, mis käsitlevad erinevaid elualasid. Otse loomulikult on elementaarne ainesisene lõiming, kuna tekstiloomes pööratakse tähelepanu õigekirjale, kuulamise ja vestluse arendamise puhul jälgitakse korrektse kõnekeele nõudeid, samuti on võimalik oluliselt arendada sõnavara.
Näiteid lõimingust:
- füüsika - reportaaz katsest sooja ja külma veega
- loodusteadused - A. Turovski tekst siilist
- ettevõtlus - artikkel õpilasfirmadest
- kirjandus - palad "Koit ja Hämarik", "Kilplased"
- karjääriõpetus - õppevideod karjääri planeerimisest, tööintervjuudest
Õppematerjali läbimine aitab 9.klassi õpilasel:
- tulla toime eesti kirjakeelega tavasuhtluses ja avalikult esinedes ning edasi õppides;
- suhelda eesmärgipäraselt ja valida sobiv suhtluskanal, väljenduda kõnes ja kirjas asjakohaselt ning selgelt;
- järgida kirjutades eesti õigekirja aluseid ja põhireegleid;
- kuulata ja lugeda arusaamisega eri liiki tekste, teha kuuldu ja loetu põhjal järeldusi ning avaldada arvamust, vahendada loetut ja kuuldut suuliselt ning kirjalikult;
- tunda tekstiliike ja nende kasutusvõimalusi ning osata eesmärgipäraselt eri liiki tekste koostada ja esitamiseks valmistuda;
- avaldada arvamust põhjendatult ja keeleliselt korrektselt;
- hindata meediast ja internetist leitud asjakohast teavet kriitiliselt ning kasutada seda sihipäraselt.
Õpijuhend
Õppematerjal on suhteliselt vaba ülesehitusega, andes õppematerjali kasutajale võimaluse asendada tekste endale sobivamate tekstidega või muutes ülesannete püstitust.
Õppematerjali läbimiseks on mõeldud seitse ainetundi, jättes aega aruteluks, tekstidesse süvenemiseks ja meeskonnatööks. Samas võib ülesandeid ajapuudusel välja jätta või juurde genereerida.
Õppematerjal koosneb neljast põhiosast:
Õppematerjali läbimiseks võib kasutada digitaalseid suhtlusvahendeid (n Google Drive vms), kuid sama edukalt võib rakendada klassikalisi meetodeid (suuline vestlus, paber ja pliiats jne). Materjal sisaldab üsna mitmeid videoülesandeid, mis aitavad materjali paremini kinnistada. Lisaks leiab materjalist mängu ilu huvides mõned loosirattad, mida võib kasutada, aga see ei ole ülesande eesmärgi jaoks ülioluline. Üldiselt on õppematerjal üles ehitatud põhimõttel "õppimine on mäng, mäng on õppus eluks".
Õppematerjali läbimiseks on mõeldud seitse ainetundi, jättes aega aruteluks, tekstidesse süvenemiseks ja meeskonnatööks. Samas võib ülesandeid ajapuudusel välja jätta või juurde genereerida.
Õppematerjal koosneb neljast põhiosast:
- teooria - võimalikult lühike, lihtne ja kokkuvõttev
- suuline kõne - võimalus arendada õpilase suulist eneseväljendust
- kirjutamine - võimalus arendada õpilase kirjalikku eneseväljendust
- harjutamine - võimalus süvendada õpilaste eelteadmisi funktsionaalstiilidest
Õppematerjali läbimiseks võib kasutada digitaalseid suhtlusvahendeid (n Google Drive vms), kuid sama edukalt võib rakendada klassikalisi meetodeid (suuline vestlus, paber ja pliiats jne). Materjal sisaldab üsna mitmeid videoülesandeid, mis aitavad materjali paremini kinnistada. Lisaks leiab materjalist mängu ilu huvides mõned loosirattad, mida võib kasutada, aga see ei ole ülesande eesmärgi jaoks ülioluline. Üldiselt on õppematerjal üles ehitatud põhimõttel "õppimine on mäng, mäng on õppus eluks".